为了实现战略目标，必须明确战略中的重要问题即战略重点。战略重点是指具有决定性意义的战略任务，关系到总体战略目标能否实现与到达。
当前，我国港口物流受到社会各方面的重视，得到了一定的发展，但同时存在着许多问题，如低水平的物流基础设施和装备条件，从业人员缺乏等。为解决物流发展中的实际问题，我国港口物流发展应注意下面几个重要问题。
港口基础设施是发展港口物流的物质前提和保障，良好的基础设施可以保证港口物流的快速发展，反之则会制约港口物流的发展。近年来为了适应现代港口物流的发展，我国不断加强港口基础设施建设以促进港口物流的发展，而且还取得了一定的效果。这为我国港口物流的发展提供了可靠的物质前提。但是，从基础设施建设的结构来看还存在一定问题，如港口码头数量虽然多但大型的深水码头较少，专业化码头不足。大型货运船舶发展较慢。随着全国物流需求量的加大，港口物流运输的船舶将不断向大型化方向发展。目前占主导地位的集装箱船舶已经完成了向第五代、第六代发展的目标。集装箱船舶的发展对港口码头泊位，航道、装卸设备及仓库基础建设不断提出了新的要求。
目前为了适应这一要求，许多国家和地区开始加快新一轮的港口基础设施建设，如为了应对集装箱船舶大型化的发展，鹿特丹港已建成了深为16.5米和19米的深水码头，装备了智能化的装卸设备，实现了高效装卸，缩短了货运周期，压缩了物流成本。与之相比，中国大多数港口的基础设施建设力度不大，发展比较缓慢，其能力基本上还停留在停靠第三代、第四代集装箱船舶的水平层面上，还不能完全适应新的发展。发展较好的深圳港在2004年因泊位不足造成了50%的吞吐量缺口，目前深圳港还因集装箱专用堆场不足而影响了其发展。
面对我国港口发展存在的不足，为适应现代物流运输的发展，尤其是船舶大型化对港口提出的新的要求，我国港口应加强港口基础设施建设，只有这样才能提高港口物流业的高效运作，提高港口在物流干线上的中心作用。
物流信息技术包括网络、电子数据交换、卫星定位、地理信息、条码、智能卡等在内的现代科学技术，在现代港口物流发展中发挥着重大作用，根据实际情况，要从发展角度配置港口物流信息化装备。港口物流信息化建设是一个复杂的过程，其目的是既要满足当前需要，又利于未来发展，保证港口物流的高效运作。所以在加快港口物流信息化建设过程中要从实际出发，根据港口现有的基础条件和未来发展目标，配置与港口基础设施配套又有利于提高竞争力的信息系统装备，不能使配置脱离实际发展的需要，造成设备虚置，努力建立统一、高效的物流信息管理平台。目前，我国许多沿海港口(如上海、天津、青岛、大连等)都建立了先进的物流信息系统，并起到了一定作用。但就整体来看，我国港口的物流信息系统的功能并没有完全发挥出来。这主要是因为：我国港口物流所涉及的相关行业部门都处于相互分割、独立运行状态中，所建立的信息系统缺乏协调性和共享性。这就导致了信息交流难以达到共享的目的。为了改变这种现状，我们需要建立统一、高效的物流信息平台，为港口物流提供高效便捷的信息。物流信息平台又称信息管理系统，它以电子数据交换系统和互联网为基础，收集物流环节中的信息，而后再对所收集的信息进行分析，最终反馈给信息需求者。物流信息平台使物流信息处在透明、公开、共享的状态中，这就大大缩短了物流信息交换时间，提高了物流效率。
目前我国整个物流专业人才缺口达40万人，高级人才的需求量达10万人，这就成为我国物流现代化的瓶颈问题。从我国实际情况来看，产生这一瓶颈问题的主要原因是我国物流教育和人才培养滞后。发达国家从20世纪60年代开始就开展物流专业教育，逐步建立了完善的物流教育体系。目前，仅在欧洲就有87所大学开展了物流专业教育，而在美国约有50所大学开设了物流管理或物流供应链管理等专业，这其中包括研究生、本科生和职业教育等多个层次。这就为其现代物流的发展输送了大量优秀人才，提供了有力的保证。
改革开放以前，国内基本上没有完整的物流教育体系，各种高等院校只设置了物资管理、材料管理、物资经济等一些与物流相关的专业。而这些专业的设置主要是为中央和地方物资行业部门培养管理人才，所培养的人才只学习了本部门的相关知识。到了20世纪80年代，我国开始引进物流这一概念，90年代末物流专业教育才开始起步，直到2002年只有9所院校经教育部批准设置了物流管理或物流工程本科专业。因此，要从物流人才培训的类型及其途径以及建立多层次的学校教育体系来加快人才培养。物流教育的发展要考虑物流教育资源现状，兼顾现在和未来的发展，做到综合发展和各类型人才的培养比例协调。当前，我国物流教育的发展要以高等教育为主，积极发展中等职业教育。
高等教育培养的对象是熟悉物流管理理论知识和掌握物流信息技术、精通国际贸易专业知识和良好外语沟通能力的物流人才，主要包括本科和研究生教育。本科教育的目标是培养懂得管理、会策划、善于决策的物流管理人才，而研究生教育主要是培养高层管理人才、科研人员和高校师资。
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